据联合国教科文组织（UNESCO）发布的《儿童如何学习》报告显示，人类的多样性是我们的优势。每个孩子都是独一无二的，这也是人类创造力之源泉。正因如此，我们有了伟大的艺音乐，科学与医学的突破，壮观的建筑，宇宙外太空探索，智能手机的发明等等！多元化的能力和思维模式被应用于现实生活当中。幼儿教育阶段就是在散播种子，让它萌芽传播，开拓人类全智慧发展的关键时期。
此研究报告最后强调两个原则，尊重孩子个性化差异和条件如先天能力，兴趣偏好以启发为核心因素。第十一条原则指出，孩子个性化特质是学习的重要基础。研究表明，不同孩子，不同学习方式。只有多加观察和关注才能实现最高效学习成果。
“成长心理学家，霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出，人类智力发展有多面维度和可能性，除了学校环境中所重视的逻辑思考和语言能力，有些孩子对音乐旋律特别有天分，有些则有着非凡的空间感知能力（建筑工程师，艺术家，设计师必备），有些孩子体育能力卓越（例如运动选手必备条件），有的孩子与他人建立关系的能力上特别出色，” ——引自《儿童如何学习》2002年报告。
提供孩子多样化的活动和学习空间去自由探索。家长留心观察，到底他们更倾向于什么？虽然语文数学等学术科目是必备的知识和技能，但在掌握基础知识的同时，孩子会逐渐展现出不同的兴趣和天赋，这些特质可能暗示着他们未来人生道路的方向。
身为家长和教师，我们应学会分辨 “需求“ 和 ”兴趣“。只要在 “需要学习的内容“ 和 ”想要学习的内容” 之间达到平衡，发觉此孩子的最佳学习方案。切记调整，孩子学习能力和趋向将随着时间成长而改变。找出最适合孩子的成长步伐和途径，激发他们无限的可塑性，协助他们发挥最大潜能。
最后，无论天赋为何，我们应先培养孩子成为热情且持久型的学习者，孩子将终身受益，实现幸福人生的第一步！
干预措施：提倡多样化学习并发现孩子的兴趣与天赋
家长都希望为孩子提供丰富的早教，但往往很难在孩子年幼时意识到他们真正喜欢什么？其实，孩子会在很多时候不经意表现出对某些事物感兴趣和吸引力。我们只需多细心观察并理解他们的喜好，擅长领域和对不同学习方式的反应。
如何提供孩子多样化学习和选择媒体？每个孩子的吸收能力不同并无铁定的公式。所谓最有效的学习方法，可不完全适用于另一位孩子。为孩子创造学习机会，如自己居住社区活动或与更多小孩群体互动。关注他们所感兴趣的领域，主题和类型，也多让他们与有相关知识和热情的成年人交流，激发孩子们的兴趣。过程中，若孩子对某种情况反应不佳，方可纪录和调整或更换模式。
培育新时代孩子，可适度添加优良的教育媒体技术当辅助。选择专业设计且内容适宜的幼儿教育视频渠道，孩子可快速接触不同主题，将所学知识与现实世界情境联系起来。这类视频需结合指导性教学，真实视频片段，动画，音乐歌曲，科学知识，故事讲述等多种形式。此外，市面上也有很多优质的幼儿应用程序，互动式幼儿启蒙的 APP 也为孩子提供动手实践和练习的机会。
适当引入结合这些新时代工具，使孩子自主选择感兴趣的内容，这有助于家长和教师更好地理解孩子，并调整教学策略。当然，这里建议媒体工具需和其他实体活动结合使用，交替进行，孩子对着屏幕的时间，必须谨慎把控！
不要强迫孩子特意学习，让他们主动接触和要求新事物。强制性使孩子疲惫厌恶，从此对相关内容产生反效果。注意到有些孩子可能会表现出 “强烈兴趣” 或 “极强烈兴趣”之分（Extreme Intense Interests, EII）。孩子在幼儿时期对某类主题（如交通工具）异常专注时，这种现象属于正常，也是智力发展的早期表现，家长和教师可以将其转化为一种学习动机。
除此之外，我们可通过亲身体验去探索兴趣与天赋。多带孩子走出家门，感受周围环境，尝试各种各样的小活动，例如音乐，艺术或体育相关的内容，帮助孩子发现自己喜欢的事物并展现潜在天赋。
最后，“游戏型快乐学习“ 是最有效的模式之一，让孩子在轻松愉快的氛围中发现自身兴趣和天赋，迈向全方位智力发展的起点。
